“哪里有水生態(tài)工程，哪里就有河海人”，以科學精神為全球水安全治理貢獻中國智慧與河海方案
文 |《瞭望》新聞周刊記者 陳席元
河海大學何以連續(xù)三年位列“水資源工程”學科軟科排名世界第一生態(tài)工程？
源于其在水利領(lǐng)域的深厚積淀與卓越貢獻生態(tài)工程。牽頭完成新中國成立以來首次全國地表水水質(zhì)評價、海岸帶資源調(diào)查；成立世界首個工程移民研究機構(gòu)；建成國內(nèi)最大3向6自由度模擬地震水下振動臺系統(tǒng)，破解高壩大庫抗震難題；創(chuàng)制我國首個流域水文模型“新安江模型”，1981年精準預報葛洲壩洪峰，廣泛應用于七大流域并成為國際洪水預報核心參考。
源于其交叉融合的學科建設生態(tài)工程。構(gòu)建以水為核心，水利工程、土木工程、環(huán)境科學等多學科協(xié)同的體系，擁有3個全國重點實驗室、1個國家工程研究中心、1個國家技術(shù)創(chuàng)新中心，匯聚6名院士領(lǐng)銜的頂尖團隊，首創(chuàng)“水利+”復合型人才培養(yǎng)模式，近年來牽頭百余項國際水利合作項目，獲國家“三大獎”15項。
河疏湖蓄水利興生態(tài)工程。數(shù)萬河海大學學子踐行“哪里有水，哪里就有河海人”，以科學精神為全球水安全治理貢獻中國智慧與河海方案。
河海大學師生在秦淮河邊開展取水試驗（2025 年 5 月攝） 河海大學供圖
知水鑄基 學科領(lǐng)航
治國先治水，治水天下安生態(tài)工程。1915年，張謇創(chuàng)辦河海工程專門學校，開創(chuàng)中國水利高等教育先河。學校踐行“治水必先儲人才”理念，培養(yǎng)出汪胡楨、須愷、許心武等中國第一批現(xiàn)代水利先驅(qū)，推動“關(guān)中八惠”、導淮入海等工程建設，為中國水利事業(yè)播下科技與實踐的種子。
新中國成立后，治水成為國家戰(zhàn)略生態(tài)工程。1952年組建的華東水利學院賡續(xù)“老河?！毖}，肩負起水利人才培養(yǎng)與科技支撐使命。截至1985年，已培養(yǎng)3.8萬余名專業(yè)人才，為長江、黃河等重大工程提供智力支持。學院堅持“水利教育扎根實踐”，1953年組織學生投身佛子嶺水庫建設，實現(xiàn)教學與工程融合，成就“佛子嶺大學”佳話，打破外方技術(shù)質(zhì)疑，彰顯中國治水力量。
隨著國家水安全戰(zhàn)略升級，河海大學構(gòu)建系統(tǒng)化、前沿化的“知水”學科體系，形成基礎研究與應用融合并重的發(fā)展格局生態(tài)工程。以水利工程國家一級重點學科為核心，構(gòu)建覆蓋基礎研究、工程應用、流域治理及全球水問題解決的完整體系，布局水文水資源、水環(huán)境、水生態(tài)、水安全、水信息等方向，形成“理論—技術(shù)—管理”三位一體學科結(jié)構(gòu)，提升復雜水問題協(xié)同創(chuàng)新解決能力。
優(yōu)化學科布局，強化交叉融合生態(tài)工程。以水利工程學科為引領(lǐng)，開拓智慧水利、人工智能等新增長點，輻射帶動經(jīng)濟、管理、社會等學科向涉水方向發(fā)展。與土木工程科學交叉研發(fā)的病險土壩抗震加固技術(shù)、軟土地基加固方案，以及與計算機、信息交叉的海量數(shù)據(jù)驅(qū)動的水文監(jiān)測預報技術(shù)，分獲國家科技進步獎二等獎2項、國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎1項。
夯實基礎設施與平臺建設，支撐學科可持續(xù)發(fā)展生態(tài)工程。建成淮河—洪澤湖數(shù)據(jù)共享平臺、長江保護基礎數(shù)據(jù)庫，打破數(shù)據(jù)壁壘；建立新安江水文試驗基地、西藏昌都生態(tài)實驗站等野外平臺；打造大比尺物理仿真模型試驗平臺（占地189畝），配備國內(nèi)最大3向6自由度模擬地震水下振動臺、L型風浪流港池系統(tǒng)等核心設施，為水利科研提供硬核支撐。
智水引領(lǐng) 產(chǎn)教融合
作為以傳統(tǒng)工科為主、以水為特色的高校，河海大學始終秉持“理論與實踐深度融合”的人才培養(yǎng)模式，立足中國大地“找價值”，面向社會需求“尋對策”，致力于培養(yǎng)具有深厚家國情懷、扎實工程素養(yǎng)、廣闊國際視野的新時代卓越工程人才生態(tài)工程。
回望110年辦學歷史，河海大學的育人理念早已深深扎根于實踐土壤生態(tài)工程。1915年，張謇創(chuàng)辦河海工程專門學校時，就確立了“教授河海工程必需之學理技術(shù)，注重自學輔導、實地練習，以養(yǎng)成切實應用之智識”的教育方針。這一理念歷經(jīng)百年傳承，至今仍是學校人才培養(yǎng)的核心指導思想。
把課堂搬到江河湖海里——
河海大學深化產(chǎn)學研合作，目前已聯(lián)合水利部七大流域機構(gòu)、三峽集團、南水北調(diào)集團、中國電建下屬設計院等單位，共建150余家研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地生態(tài)工程。
“校企雙方簽訂協(xié)議，明確彼此責任和目標，共同培養(yǎng)能夠在水利一線解決復雜問題的拔尖人才，讓學生真正把論文寫在‘大國工程’上生態(tài)工程?！痹撔ＰｉL助理吳峰說。
2011年以來，學校累計派出近1.4萬名專業(yè)學位研究生赴基地頂崗實習，2023年成立的卓越工程師學院，依托優(yōu)勢學科，探索“校內(nèi)+基地”雙培養(yǎng)、“知識+實踐”雙構(gòu)建、“雙導師”協(xié)同育人機制，推動水利工程與人工智能、新材料等領(lǐng)域融合，形成新能源發(fā)電與多能互補、涉水先進材料與智能制造、數(shù)字孿生與智慧水網(wǎng)等人才培養(yǎng)新方向生態(tài)工程。
工程問題反哺課堂，成為教學改革鮮活素材生態(tài)工程。2024級電氣工程碩士馬路遙說：“企業(yè)更看重解決實際問題，而非發(fā)論文?！边^去一年，他走訪新能源企業(yè)、南水北調(diào)中線工程、新加坡濱海灣堤壩，實地探索“水與電”應用。新能源學院院長許昌強調(diào)：“實習不是‘幫忙干活’，而是圍繞需求開展‘研究—實踐—再研究—再實踐’的螺旋上升，培養(yǎng)交叉復合型人才。”
構(gòu)建新工科教育新方式——
圍繞打造“最好的行業(yè)高等教育”這一目標，河海大學不斷推進教育模式的系統(tǒng)性改革生態(tài)工程。除卓越工程師學院外，學校還升級了大禹學院，實施“3+2+3”本碩博貫通拔尖人才培養(yǎng)模式，推動小班化、導師制與國際化深度融合；成立由全職引進的澳大利亞工程院謝億民院士領(lǐng)銜，中國機器人產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才、“大疆教父”李澤湘教授擔任教學顧問的未來技術(shù)學院，聚焦前沿交叉領(lǐng)域，推進科教融匯與產(chǎn)教融合；探索“教學—訓練—競賽—孵化”四級遞進路徑，著力培養(yǎng)兼具交叉學科素養(yǎng)和數(shù)字創(chuàng)新能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
圍繞學生志趣調(diào)整教學方法，學校不斷優(yōu)化課程體系與教學資源，打造“三優(yōu)一高”教學資源體系——優(yōu)秀師資、優(yōu)秀課程、優(yōu)秀教材與高水平實驗實踐平臺，并構(gòu)建“理論教學+實驗實踐+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位一體的本科人才培養(yǎng)模式生態(tài)工程。
在2024年國家表彰的81名“國家卓越工程師”中，河海大學校友顧明、王仁坤、林毅峰獲此殊榮；在表彰的50個“國家卓越工程師團隊”中，由盛金保校友領(lǐng)銜的“水庫大壩安全與管理創(chuàng)新團隊”位列其中；在研究生培養(yǎng)基地中，3人榮獲“做出突出貢獻的工程碩士學位”稱號，8人獲評“全國工程碩士實習實踐優(yōu)秀成果”生態(tài)工程。依托全國重點實驗室、國家工程研究中心等優(yōu)質(zhì)資源，學校構(gòu)建起本碩博聯(lián)動貫通的研究生創(chuàng)新實踐培養(yǎng)模式，全面提升高層次人才的工程實踐能力與科研水平。
今年6月，河海大學又有博士327人、碩士4598人、本科生5166人畢業(yè)生態(tài)工程。畢業(yè)生中，85%進入水利、環(huán)境、交通、電力等重點行業(yè)，7.21%選擇赴西部地區(qū)就業(yè)，充分體現(xiàn)了學校服務國家戰(zhàn)略、扎根中國大地辦教育的使命擔當。
治水興邦 澤被全球
走出國門，向世界講好中國水故事生態(tài)工程。2019年良渚古城遺址申遺成功。鮮為人知的是，河海大學團隊在2016年底進駐后，調(diào)研千余平方公里水文地質(zhì)，揭示水利系統(tǒng)原理與技術(shù)特點，形成的研究報告獲國際專家認可。
海納百川，兼濟天下生態(tài)工程。從守護本土水脈到服務全球治理，河海大學以水為媒搭建國際橋梁。上世紀90年代起率先開展工程移民、國際河流研究，成果服務中亞、瀾湄地區(qū)跨境水治理；2021年余鐘波教授當選聯(lián)合國教科文組織國際水文計劃（UNESCO-IHP）主席，系該組織1975年成立以來首位中國專家。
面向全球，河海大學不僅在科研合作中突破，更以打造全球競爭力水利教育體系為目標，推動中國水利教育走向世界舞臺中央生態(tài)工程。
面向國際前沿立標準，創(chuàng)建國際一流水利高等教育生態(tài)工程。學校牽頭構(gòu)建“認證標準、工作程序、認證隊伍”三位一體國際實質(zhì)等效水利類專業(yè)認證體系，引領(lǐng)水利工程教育邁入全球“第一方陣”；建成89門全英文、雙語及小語種國際化課程群，搭建聯(lián)合培養(yǎng)、國際夏令營等多層次交流平臺，形成水利類研究生多維國際化培養(yǎng)體系。
搭建國際高端研究平臺，促進合作與交流生態(tài)工程。學校設立中國工程院水安全與可持續(xù)發(fā)展國際高端論壇秘書處，參與制定UNESCO-IHP第9階段戰(zhàn)略計劃，牽頭國家重點研發(fā)計劃國際合作項目17項，出版16部外文版水運工程規(guī)范；建設UNESCO-IHP國際水文水資源與環(huán)境培訓研究中心，創(chuàng)立“全球水資源青年領(lǐng)袖培訓計劃”，為世界水利高層次人才培養(yǎng)貢獻智慧。
發(fā)揮學科優(yōu)勢服務“一帶一路”建設生態(tài)工程。聯(lián)合中外40余家單位設立可持續(xù)發(fā)展基金，培訓共建國家工程技術(shù)人員2128人，服務“走出去”戰(zhàn)略。
“艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索”，老校長嚴愷提出的校訓濃縮了河海本色生態(tài)工程。面向教育強國新征程，河海人將永葆“治水興邦、江河安瀾”的家國情懷，堅守以水興教、承水發(fā)展的特色之路，不斷將中國水利高等教育推向新高度?！?/p>